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2015年成人高考专升本(艺术概论)简答复习资料

时间:2015年05月15日 来自:广州成考网 广州成考网,专注成人高考

导读:根据2015年成人高考专升本艺术概论考试大纲,广州成考网的小编精心为成考的考生准备了<<2015年成人高考专升本(艺术概论)简答复习资料>>,成考的考生们赶紧来复习吧!

  艺术活动的功能?

  ⑴审美认知功能,指人通过艺术活动能够获得关于自然和社会的知识和信息。

  ⑵审美教育功能,指人通过艺术活动收到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪。

  ⑶审美娱乐功能,指人在艺术活动中能够使身心得到调节,精神获得愉悦。

  艺术创作的基本过程及其各个环节的主要特点?

  艺术创作是一个复杂的过程可以分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。这三个阶段表现为连续的和不可分割的整体。

  ⒈艺术体验

  艺术体验,是艺术创作的准备阶段。它是创作主体的审美经验的基础上,充分调动情感、想象、联想等心理要素,对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。

  ⒉艺术构想

  艺术构想,是指艺术创作者在艺术体验的基础上,以特定的创作动机为引导,通过各种心理活动和特定的艺术思维方式,对原始素材进行加工、提炼、组合,在头脑中形成艺术意象的过程。艺术意象是艺术创作者的审美情感与客观事物相融合的产物。

  ⒊艺术表现

  艺术表现,是指艺术创作者选择并运用特定的艺术语言,将自己艺术构思中已经基本形成的艺术意象最终呈现为物态的存在,使之成为具体可感的艺术形象或艺术情景。

  简述艺术作品三个层次的内涵?

  艺术作品分为艺术语言、艺术形象和艺术意蕴三个层次。

  ⒈艺术语言

  ⑴ 艺术语言是创作主体在特定艺术种类的创作活动中,运用独特的物质材料和媒介,按照审美法则,进行艺术表现的手段和方式。

  ⑵艺术语言是各门类艺术创作的媒介和形式的总称,艺术语言又可具体划分为文学语言、音乐语言、绘画语言和视听语言等。

  ⒉艺术形象

  艺术形象是艺术反映人类生活的特殊方式,是通过审美主体与审美客体的相互交融,并由主体创作出来的艺术成果。艺术形象既包括鲜明生动的人物,也包括其他富有审美特征的情景、意象和意境。

  ⒊艺术意蕴

  艺术意蕴是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理或精神内涵。它具有多义性、不确定性和深刻性。艺术意蕴是衡量艺术作品境界高低的重要尺度。

  简要说明什么是艺术意境?

  ⑴意境是中国传统古典美学的一个重要范畴。意境是艺术作品中一种情景交融、虚实相生的境界,是艺术中客观因素的有机统一。意境中既有来自艺术家主观的“情”,又有来自客观现实升华的“境”,“情”和“境”是有机地融合在一起的,境中有情,情中有境。

  ⑵艺术意境一般包含以下三个方面的特点:意境是一种若有若无的朦胧美;意境是一种有限无限的超越美;意境是一种不设不施的自然美。

  简述艺术概论的研究对象及科学性质。

  ⑴研究对象是人类的艺术活动,以及与之相关的概念、范畴、理论和方法等。

  ⑵科学性质是阐述艺术的基本性质,艺术活动系统以及艺术种类特点的科学体系。

  简述艺术概论的学科任务

  (一)系统阐述艺术活动的基本状况,确立科学的、进步的艺术观。

  (二)了解艺术活动系统各个环节之间的密切关系,探讨艺术活动的规律与特点。

  (三)指导人们遵循审美规律和艺术规律进行能动的创作、接受和批评。

  简述艺术概论的研究方法。

  艺术概论的研究方法包括以下三个层面:

  ⑴坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原则。

  ⑵借用行之有效的科学方法,研究艺术活动的实践与发展。

  ⑶运用艺术学科特有的研究法,研究艺术领域的各种问题

  简述艺术活动的构成。

  艺术活动由客体世界、艺术创造与制作、艺术作品、艺术传播与接受4个要素或环节构成。

  ⑴客体世界即指艺术活动所映和表现的客观社会生活及自然界,具有审美价值的客体世界是艺术创作主体观照的主要对象。

  ⑵艺术创造指艺术家基于自身的审美经验和审美体验,运用特定的艺术语言和材料,将其审美意识物化为艺术形象或艺术意境的创造性活动。

  ⑶艺术作品是艺术创造和艺术制作的效果,是由艺术主体创造的审美意识物态化的表现形式。

  ⑷艺术传播指借助于一定的物质媒介和传播方式,将艺术信息或作品传递给接受者的过程。艺术接受指在传播的基础上,以艺术作品为对象,以鉴赏者为主体的积极能动的消费鉴赏和批评活动。

  简述艺术发展的根本因素。

  艺术发展起源于经济基础的发展,但经济基础不是直接地对艺术产生制约与影响作用,而是需要通过各种复杂的中介因素和环节制约与影响艺术的发展,所以艺术与经济的发展有时会有不平衡性。

  简述艺术发展中的继承与创新关系。

  ⑴继承和创新是促进艺术发展的重要因素。艺术的发展是有其内的继承性的,这种继承性,反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。后一时代的艺术必然要在前一时代艺术的基础上得以发展。

  ⑵艺术的历史继承性,首先表现为对本民族艺术传统的吸收和接受,以及对其民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳,尤其表现在对艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法的继承。

  ⑶艺术发展的过程就是一个不断除旧布新、推陈出新的过程。为了创新,就要坚持批判的原则,对过去的文化遗产去其糟粕,取其精华。同时,又要坚持在艺术内容、艺术形式、艺术语言、艺术表现手法等方面的创造,不断适应新时代人们对审美文化和艺术的需求。

  艺术教育与美育的关系。

  ⑴美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。

  ⑵艺术教育是美育的核心,也是实施美育的主要途径。艺术教育主要通过指导人们进行艺术创作、艺术鉴赏等活动,实现么美育的最终目标。狭义的艺术教育是指培养专业艺术创作者的特定教育。

  简述五种主要的艺术分类方法。

  ⑴以艺术作品的存在为依据,可以将艺术分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。

  ⑵以对艺术作品的感知方式为依据,可以将艺术分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。

  ⑶以艺术作品对客体世界的反映方式为依据,可以将艺术分为再现艺术、表现艺术和再现艺术。

  ⑷以艺术形态的物质存在方式与审美意识物态化的内容特征为依据,可以将艺术分为动态艺术和静态艺术。

  ⑸以艺术形态的物质存在方式与审美意识物态化的内容特征为依据,可以将艺术分为造型艺术、实用艺术、表情艺术、语言艺术和综合艺术。

  简述绘画艺术的概念及其种类。

  绘画是一门使用一定的物质材料,运用线条、色彩和块面等元素,通过构图、造型和设色等手段,在二度空间里创造出静态的视觉形象或情景的艺术。

  绘画艺术的种类:

  根据使用材料的不同,可分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等;

  根据表现对象的不同,可分为肖像画、风俗画、风景画、静物画、历史画等;

  根据作品形式的不同,可分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。

  简述中国画的概念及其种类。

  ⑴ 工具材料一般采用中国特制的毛笔、墨和颜料,在宣纸或绢帛上作画。

  ⑵中国画的另一个重要特点,是在构图方法上不受焦点透视的束缚,多采用散点透视法,使得视野宽广辽阔,构图灵活自由,冲破了时间与空间的局限。

  ⑶中国画将绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起,讲究诗、书、画、印的结合,形成了中国画独特的内容美和形式美。

  ⑷中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想。

  简述雕塑艺术的概念及其种类。

  雕塑艺术是一门直接利用物质材料,运用雕刻或塑造的方法 ,在三维空间中创造出实体形象的艺术。

  雕塑可分为圆雕、浮雕和透雕。

  简述摄影艺术的概念及其种类。

  摄影艺术是采用摄影技术和手法获取静态图像来反映客体世界、进而表现主体审美情感的艺术。构图、光线和色调是其主要造型手段。

  摄影艺术包括肖像摄影、建筑摄影、风光摄影、舞台摄影等。

  简述书法艺术的概念及其种类。

  书法是一线条组合变化来表现文字之美的艺术形式,它主要通过用笔用墨、结构章法、线条组合等方式进行造型和表现主体的审美情操

  中国书法主要包括篆书、隶书、楷书、行书等书体。

  简述建筑艺术的概念及其种类。

  建筑艺术是一种实用与审美结合,形体、线条、色彩、质感、装饰、空间组合等为艺术语言,建构成实体形象的造型与空间艺术。

  建筑可分为民用建筑、公共建筑、园林建筑、宗教建筑、纪念性建筑等。

  简述园林艺术的概念及其种类。

  园林艺术利用多种技术手段和艺术手法,将山水、花木、建筑等要素组合成为统一的景观。园林艺术体现了自然因素和人文因素的有机融合。园林艺术在广义是建筑艺术的一种类型。

  园林艺术的类型,从世界范围来看主要有三种,即欧洲园林、阿拉伯园林和东方园林。东方园林以中国园林为代表。

  简述什么是艺术创造主体。

  艺术创造主体即艺术家,是人类审美活动的体验者和实践者,也是审美精神产品的创造者和生产者。他们不但掌握专门的艺术技能与技巧,具有良好的艺术修养和突出的审美能力,而且具备独立的人格和丰富深刻的情感。

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