视觉传达与设计

一、专业培养目标

本专业面向广告视觉媒体及相关设计机构，围绕传统媒体与新数字媒体对本专业人才的需求，培养具备较全面的视觉传达设计理论知识和技能，有良好的视觉艺术造型和设计能力，具有较高视觉传达设计能力，有品牌的操控能力与执行能力，培养具有国际视野和社会责任感，富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才和行业精英，服务国家美育事业和地方经济社会发展。能在专业团体、广告公司、艺术院校、科研单位等相关部门从事艺术设计策划、管理、视觉传达设计和教学及研究工作的应用型人才。

二、入学要求

学生须具备经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或其他相当学历证书。

三、毕业要求

通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。在毕业时应当具备的知识、素质和能力的具体要求：

知识：视觉传达设计专业学生应掌握本专业的基础理论知识、专业技法技能知识,工具性知识以及与本专业发展方向相关的交叉学科知识。

1.掌握视觉传达设计专业的基本理论、基本知识、基本技能以及设计创作能力、视觉传达设计科研究能力和设计鉴赏评论能力，熟悉掌握广告设计、VI设计、包装设计等专业技术。

2.具备掌握一门外语，掌握计算机的基本知识和应用技能，掌握资料查询，文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。

3.熟悉学科专业基本知识，了解行业产业发展状况及对学生知识、能力和素质的基本要求，熟悉专业服务的主要领域，了解就业和创业基本知识。

4 .掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识，掌握较全面的视觉传达设计理论知识和技能，具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、等多学科的知识。

素质：视觉传达设计专业学生应具备了解专业发展及应用所需的道德素质、身心素质、文化素质和审美情感以及专业学养等。

1.具有热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱艺术设计事业，具有自信宽容的态度、良好的职业道德和团队合作精神。

2.具有人文精神和现代教育理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。

3.具有较好的人文素养和传媒素养兼备的视觉设计人员、广告人；

能力：视觉传达设计专业学生应掌握相应专业所涉及的基本能力、方法应用能力、设计实践能力、综合设计研究能力等。

1.掌握视觉传达设计专业基本理论和知识，熟悉掌握字体设计、版式设计、标志设计专业技术。

2.具备掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的理论研究和写作能力；

3.具有良好的汉语言表达能力和汉字书写能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用现代教育技术手段开展美术设计教育与实践活动。

4. 具有较强的创新创业意识和精神，具备较强的自主学习能力和实践应用能力，具有一定的美术创作的创新能力和艺术设计能力。

5.具备沟通、表达与协作能力，培养敬业精神、开拓精神、团队合作能力。

四、培养目标（标准）、毕业要求与课程体系关系表

毕业要求是课程体系构建的依据，课程体系是达成毕业要求的支撑，通过毕业要求的逐级分解，将相关要求落实于每一课程（模块、环节等）。

五、主干学科：

艺术设计学、美学

六、专业核心课程：

平面构成、色彩构成、立体构成、中外设计艺术史、艺术概论、摄影、数字媒体设计与制作、字体与版式设计、平面(印刷)设计与印刷制作、书籍设计、包装设计、广告设计等

七、主要实践性教学环节：

写生、专业采风、毕业实习、毕业展览、毕业论文（设计）

八、教学计划安排：

1．教学日历：(见附表一)

2．各学年教学活动时间安排：(见附表二)

3．课程设置和安排：(见附表三、四、五)

4．综合实践性教学环节安排： (见附表六)

九、学制：

基本学制3年。实行弹性修业年限，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，准予毕业。

十、毕业及授予学士学位学分要求：

总学分：120。

十一、获得学士学位的学位课程及成绩要求：

 学位英语；学科基础课学位课程：中外设计艺术史；专业课学位课程：广告设计。

按规定修读完培养方案各模块课程，并获得相应学分，其中学科基础课学位课程和专业课学位课程成绩70分及以上，学位英语考试通过，其他课程成绩及格，毕业论文(设计）和毕业展览符合本科培养要求者方可申请学士学位。

十二、支持服务能力

一是，采购网络课程资源（电子教材），针对成人教育特点，引进课程资源，改革教学方式，构建线上自学和线下辅导相结合的教学模式，完善自学(教材、网络)+辅导(面授介绍学习目标、学习内容、学习方法、学习重点，对学生答疑，帮助学生归纳、总结)+专题讨论(线上线下讨论)+专题汇报(读书报告、课程论文、实习报告)教学体系；二是，采购综合教务教学管理系统，通过信息化手段，加强教学点教师聘任审核，加强教材管理，加强人才培养方案实施过程管理，及时监控教学点落实教学任务情况；三是，采购论文（作业）查重管理服务，针对成教学生特点，加强课程过程性考核，加强成人高等教育作业和论文的过程管理，以考促学，以考促教，为教师个性辅导提供条件保障。